45. Один ученик записал слова [каравйй’], [шыкалатка], [вагзал], [т’ил’ифон], [солнышко], [партф’эл’] с пропусками орфограмм слабых позиций так:
кар_вай, ш_к_ла_к, в_гзал, т_л_фо_, с_лнышк_, п_ртфель.
Оцени его работу. Если можешь согласиться, над словом поставь знак «+», если нет — знак «-».
Ответ:
кар_вай -, ш_к_ла_к -, в_гзал -, т_л_фо_ +, с_лнышк_ +, п_ртфель +.

46. Определи, в какой позиции — сильной или слабой — находятся согласные, парные по звонкости-глухости, в таких словах:
город, этаж, гнездо, музыкант, травка, капуста, косьба, повозка, сторожка, перчатка.
Значком «+» отметь буквы на месте сильных позиций согласных, а значком «-» — буквы на месте слабых позиций согласных.
Ответ:
город (сильная позиция г, слабая д), этаж (сильная позиция т, слабая ж), гнездо (сильная позиция г, д, слабая з), музыкант (сильная позиция з, слабая т), травка (сильная позиция т, слабая в), капуста (сильная позиция к, п, слабая с), косьба (сильная позиция б, слабая с), повозка (сильная позиция п, слабая з), сторожка (сильная позиция т, к, слабая ж), перчатка (сильная позиция п, слабая т).

47. Составь диктант для соседа по парте. Подбери 4 слова, которые он напишет без пропусков, и 4, в которых будут пропуски орфограмм слабых позиций. Но сначала выполни своё задание самостоятельно.
Ответ:
Пишу без пропусков     
стол
стул
лебедь
дом
Пишу с пропусками
к_р_ва
с_бака
дер_во
ж_луди